¿QUÉ ENSEÑAS CUANDO NO ESTÁS ENSEÑANDO?

Iván Serafín León
Desarrollo mi labor profesional como docente en el ámbito del español como lengua extranjera; y, en el de enseñanzas medias, como funcionario de carrera.
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Una de las entrevistas más interesantes sobre la práctica docente, en el ámbito de secundaria y de adquisición de segundas lenguas, es la realizada por ProfeDeELE a Santiago Moll. En ella se reflexiona sobre diferentes aspectos relativos a la profesión del docente y del aprendizaje del siglo 21.

Una de las dicotomías más interesantes que en ella se plantea es la del equilibrio entre Inteligencia Intelectual e Inteligencia Emocional: “Hay que encontrar un equilibrio entre la Inteligencia Intelectual (en referencia a los que enseñamos) y la Inteligencia Emocional (en referencia a cómo gestionamos nuestros contenidos a través de las emociones del alumno)”.

Asimismo, se previene sobre las expectativas que el profesor debe trazarse sobre el conjunto del alumnado: Con frecuencia, “nos obsesionamos con que nuestros alumnos sean listos. No hay que buscar que nuestros alumnos sean listos, sino que siendo felices tengan una predisposición para el aprendizaje”.

Sin más, os dejo con el sabio parlamento de Santiago Moll Vaquer:

Estáis de acuerdo con las siguientes afirmaciones de Santiago?

• La escuela debe buscar premiar el error, premiando no solo las respuestas (correctas), sino también, las intervenciones.

• Hay que premiar la valentía que tiene un alumno de levantar la mano y poder equivocarse.

• El aprendizaje de una lengua es una maratón.

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