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Experiencias Pedagógicas Significativas

18 marzo 2013

NOTA: esta nota es tomada de la siguiente dirección digital:
(http://www.huila.gov.co/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=250&Itemid=3766)

La siguiente es una nota resumen que invita a ir cultivando las experiencias pedagógicas significativas. Esperemos que sea una invitación para quienes tienen ganas de ir construyendo su discurso pedagógico a partir de la experiencia empiecen ordenadamente a trabajar sobre el tema o los temas que elijan.
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¿Qué es una Experiencia?
Se identifica con este nombre a la experiencia pedagógica de un directivo o un docente que en cumplimiento del ejercicio de su profesión administrativa o docente, ha creado y/o aplicado una técnica o un método pedagógico, que le permite, dentro de un contexto particular, alcanzar con mayor eficiencia logros relacionados con los procesos escolares dirigidos hacia la formación integral de los estudiantes.
Se reconoce que una experiencia pedagógica es significativa cuando:
1. Esté referida al proceso educativo sea en los proceso académicos o administrativos en los niveles de preescolar, básica o media.
2. Se proponga resolver una necesidad sentida de la comunidad educativa o de algunos de sus miembros, descrita de manera precisa a través de indicadores observables.
3. Plantee soluciones innovadoras al problema descrito sea de tipo académico o administrativo.
4. Tenga una trayectoria mínima de operación de por los menos un año.
5. Sus resultados trascienden la eficiencia que regularmente se obtiene con las prácticas pedagógicas tradicionales en un contexto particular, sea este, institucional, local, municipal y/o departamental.
6. Se fundamenta en un proceso de reconstrucción teórico – práctico del fenómeno educativo.
De acuerdo con las anteriores características es necesario reconocer que en todos los contextos, para el caso que nos ocupa el escolarizado, es posible encontrar ExPerienciaS con mayores o menores niveles de desarrollo.
Partiendo de este principio y reconociendo que desde el punto de vista administrativo, el apoyo a este tipo de experiencias que nacen en el seno de las instituciones educativas y con frecuencia por la iniciativa y el interés particular de directivos o docentes, genera en ellos cambios de actitud importantes para el mejoramiento de la calidad del servicio educativo.