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Colegio Mayor

11 marzo 2010

NOTA: La noticias enviada ayer desde la Agencia ANDINA, aparece hoy publicada en El Peruano. No hay mayores novedades, sino una mejor redacción, pero que dan incertidumbres

EL PERUANO. Lima, 11 de marzo de 2010-03-11
BENEFICIO. CIFRA ES 160 por ciento MÁS DE LO QUE RECIBE UN ESCOLAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR
Alumnos del colegio mayor estudiarán dos mil horas
Se ceñirá al currículo escolar, pero el nivel de exigencia será mayor
Conjunto de materias garantizará una sólida formación de egresados
Luis Zuta Dávila
lzuta@editoraperu.com.pe
Un total de 1,920 horas efectivas de clase al año estudiarán los alumnos del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, lo que representa 160 por ciento más de lo que deben cumplir los estudiantes de secundaria en la Educación Básica Regular, informó el Ministerio de Educación, al destacar que dichos jóvenes tendrán un nivel de exigencia superior.
Así lo afirmó la directora académica del Colegio Mayor, Marilú Martans, quien precisó que las áreas de aprendizaje del plan curricular contemplan las materias de Matemática, Inglés, Comunicación, Comunicación Práctica, Apreciación Artística, Historia, Epistemología, Cultura y Sociedad.
En este conjunto de materias adquiere un aspecto relevante la Epistemología, dado que permite al estudiante adquirir una sólida formación científica para actuar en diferentes esferas de la vida, de tal manera que sus acciones estén respaldadas por un conocimiento profundo y debidamente organizado, como base para generar propuestas de cambio y de innovación científico-tecnológica, remarcó.
En el campo de las ciencias, los escolares recibirán cursos de Filosofía, Geografía, Física, Química, Biología, Anatomía y Fisiología Humana, Computación y Robótica, Gestión Empresarial, Estadística y Sistemas de la Información, Contabilidad y Finanzas, Marketing.
Arte y deporte
En el ámbito de las artes, estudiarán Diseño Gráfico, Fotografía y Video, Escultura, Dibujo y Pintura, Música y Danza, Teatro y Cine.
Asimismo, los alumnos dedicarán seis horas semanales a la práctica de actividades físicas y deportes; entre seis y nueve horas a trabajos grupales, así como ocho horas semanales a actividades complementarias y aprovechamiento del tiempo libre.
Aprendizaje integral
Marilú Martans sostuvo que el plan curricular del Colegio Mayor Secundario es coherente con el diseño curricular nacional de la Educación Básica Regular, aunque se le adicionaron otros aspectos para lograr un aprendizaje integral que no solo desarrolle las actividades propias del estudio como investigar, debatir y crear, sino que contribuyan también a cultivar valores como la responsabilidad y el compromiso.
Dijo también que la formación de los estudiantes no se circunscribirá sólo al interior del Colegio Mayor, que funcionará en Huampaní, sino que se podrán realizar trabajos en la comunidad para vincularse con la realidad.
Datos
La iniciativa que obliga al estudiante a elaborar un proyecto de desarrollo social, le permitirá vincularse con los problemas de su comunidad y motivando en él propuestas de solución.
Los alumnos contarán con el acompañamiento de docentes y psicólogos del más alto nivel, que les ayudarán a utilizar al máximo posible sus capacidades.

Colegio Mayor Secundario: Preocupaciones

18 febrero 2010

Nota: A continuación transcribimos la nota que aparece en un diario local hoy día y que suscitan preguntas, pregupaciones, incertidumbres. Un capricho presidencial como lo llamamos desde el inicio a la creación del Colegio Mayor se ve envuelto en algo que de haber sido transparente su concepción y proceso, se hubiera evitado. Desde el inicio, el Prospecto costó mucho “bajarlo” de internet por la forma cómo había sido diseñado. El Lima, tal vez quienes tienen internet en su casa, fue fácil, pero quienes recurren a cabinas, tuvieron que gastar varios soles para bajar el Prospecto como para imprimirlo. ¿Se imagina cómo sería en provincias?

De otro lado el “dar la noticia” desde Tumbes de los primeros alumnos ingresantes, antes de la fecha prevista (¿otro capricho presidencial?) y luego en Contamana, nos hacía sospechar que algo sucedía.

La nota prriodistica que adjuntamos nos trae otra novedad: no se aplicó nota mínima aprobatoria sino orden de mérito. Esto se dice en el Prospecto en cuanto a la segunda evaluación -final. Ahora el señor Becerra explica cómo se hizo. Otra “aclaración” En el cronograma se dice que las clases comienzan el 1 de marzo. Ahora el señor Becerra dice que “ese día no necesariamente empezarán las clases sino las pruebas médicas y de habiloidads y se esperará a los alumnos que vievn fuera de Lima lleguen a la capital. (quién cubre los gastos de traslado? Se dijo que esto estaba en estudio. ¿Y el local? dicen que concluirán a fines de marzo. Todo ello lo dijimos en anteriores notas. Esperemos que no aparezcan nuevos problemas.

EL COMERCIO. Lima, 18 de febrero de 2010-02-18

RESULTADOS DE LA PRUEBA PARA EL COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERÚ
Ingresaron 78 alumnos con nota menor a 10,5
Jóvenes entraron por orden de mérito y no por calificación, aseguró el Minedu
Setenta y ocho alumnos que ingresaron al Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú obtuvieron una nota menor a 10,5, informó el Ministerio de Educación.
El director general de Tecnologías Educativas de esta institución, Óscar Becerra, explicó que ello ocurrió debido a que en el examen no se aplicó el criterio de nota mínima aprobatoria sino de orden de mérito.
“Hay puntaje de cero a 20, pero los alumnos ingresan por orden de mérito. El hecho de que un alumno haya sacado 7 puntos no afecta su ingreso porque no tomamos en cuenta el concepto de aprobados o desaprobados”, añadió.
Asimismo, explicó que al Colegio Mayor ingresaron 873 postulantes y no 900, como se tenía programado, pues en algunas partes del país, como Lambayeque o el Callao, no se alcanzó la cuota de ingresantes por región.
PROCESO APRESURADO
Ricardo Cuenca, investigador del Instituto de Estudios Peruanos (IEP), consideró que el proceso de implementación del Colegio Mayor fue muy rápido.
“Es una iniciativa bastante populista y no sé si podrá cumplir sus objetivos —opinó—. Ahora, más allá de los argumentos respecto de los puntajes, esta idea de formar las élites no es tan clara: son los mejores de las regiones, pero no necesariamente son buenos. La pregunta es si trayéndolos a Lima podrán mejorar. Creo que ha sido muy apresurado, pero vamos a ver qué pasa con esta primera promoción”.
En cambio, Sheyla Blumen, psicóloga y especialista en aprendizaje y gestión educativa, sí consideró oportuna la creación del Colegio Mayor, “porque hay muchos chicos con potencial sin que nadie los ayude a desarrollarlo”.
No obstante, agregó que antes del ingreso y del inicio de las clases, el Gobierno debió realizar un estudio piloto previo con una cantidad menor de estudiantes por grado académico.
EN PUNTOS
1. El inicio de labores en el Colegio Mayor será el 1 de marzo, tal y como estaba programado por el Ministerio de Educación.
2. No obstante, según César Becerra, director general de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, ese día no necesariamente empezarán las clases, sino que realizarán pruebas médicas y de habilidades a los ingresantes y se esperará a que los alumnos que vivan fuera de Lima lleguen a la capital para incorporarse a este centro de estudios.
3. En el centro recreacional de Huampaní funcionará el Colegio Mayor. Por el momento se construyen cinco pabellones, los cuales estarán terminados para finales de marzo.
4. El grupo de docentes principales (35 maestros) de este centro educativo ya está seleccionado y trabajando.