RELACIÓN DE INGRESANTES POR REGIÓN.
Podrán consultarla en la siguiente dirección digital:
Haz clic para acceder a Ingresantes_CMSPP_Regiones_2013.pdf
Felicitaciones a quienes alcanzaron la meta. A quienes no consiguieron una vacante, no desanimarse, han demostrado que pueden enfrentarse a retos y deben prepararse más. Sigan esforzándose.
Ha sido un gusto alcanzarles esta información
NOTA: lean atentamente la carta que se transcribe del portal del Colegio Mayor Secundario, pues encontrarán directivas para la martícula de 3º,4º y 5º año.
Consultar la nota en la siguiente dirección digital: http://www.colegiomayor.edu.pe/matricula.php
Queridos estudiantes:
A puertas de iniciar el nuevo año escolar 2013, la familia del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú les da la bienvenida, con el mismo cariño de siempre y con la plena seguridad que estaremos compartiendo muchas experiencias que nos ayudarán a crecer cada día un poquito más como personas, como hijos, como estudiantes y como ciudadanos comprometidos con el progreso de nuestra y región y de nuestra querida patria.
Este año, como todos los años, iniciamos nuestras labores con el proceso de registro de continuidad de estudios, traslado e incorporación de todo el estudiantado al Colegio Mayor. Por esta razón les pedimos revisar constantemente nuestra página web a efectos de realizar un proceso más fluido y cómodo para ustedes y sus padres.
PROCEDIMIENTOS PARA EL REGISTRO DE CONTINUIDAD Y TRASLADO DE MATRÍCULA AL COLEGIO MAYOR SECUNDARIO PRESIDENTE DEL PERÚ – AÑO 2013 (3ro, 4to y 5to grados de Educación Secundaria):
1) DESCARGAR E IMPRIMIR LOS FORMATOS CON SUS RESPECTIVOS ANEXOS (PARA EL LLENADO DEL FORMATO DE SALUD REALIZARSE LOS RESPECTIVOS EXAMENES MÉDICOS).
2) LUEGO DE COMPLETAR LOS FORMATOS DEBEN SER FIRMADOS POR EL PADRE, MADRE O APODERADO
3) LA ACTUALIZACIÓN E INGRESO DE DATOS DE LOS ESTUDIANTES DE 3RO, 4TO Y 5TO SE REALIZARÁ VIA WEB A PARTIR DEL 22 DE FEBRERO. PARA ELLO, CADA ESTUDIANTE DE 4TO Y 5TO RECIBIRÁ EN SU CORREO INSTITUCIONAL EL USUARIO Y CONTRASEÑA. LOS ESTUDIANTES DE 3RO RECIBIRÁN SU USUARIO Y CONTRASEÑA EN SU CORREO PERSONAL CONSIGNADO DURANTE EL PROCESO DE ADMISIÓN.
4) IMPRIMIR LA CONSTANCIA DE ACTUALIZACIÓN DE DATOS
5) TRAER LA CONSTANCIA DE ACTUALIZACIÓN DE DATOS (FIRMADA), INCLUYENDO LOS OTROS FORMATOS COMPLETOS, IMPRESOS Y FIRMADOS (REQUISITOS INDISPENSABLES)
Ingersar a: http://www.colegiomayor.edu.pe/archivos/admision/BASEFINALCOLMAYOR_2013-publicacion.pdf
COMUNICADO Nº 03
A los postulantes que participan de la 2da Fase: Jornada Vivencial, se les indica:
• fecha: 07 de Febrero del 2013.
• Presentarse con ropa cómoda (buzo, zapatillas, polo) para poder participar de las actividades.
• Traer almuerzo.
• Traer DNI indispensable (en caso el DNI se encuentre en trámite, traer el voucher de la RENIEC y una fotocopia de partida de nacimiento).
• El Local de Evaluación en todas las regiones es el mismo local de la Primera Fase, a excepción de Cusco, cuyo local es la I.E Santa Rosa
• El ingreso al Local de Evaluación será a las 7:30 am. (sean puntuales).
• La salida será de 5:30 – 6:00 pm.
• Quienes no hayan entregado foto, deberán traer una foto reciente, tamaño carné.
Habiendo recibido consultas sobre el proceso de selección de los postulantes aptos según la relación publicada el 28 de enero, consideramos importante dar a conocer el Cronograma a desarrollarse en el mes de Febrero y sus actividades Asimismo el Reglamento del Proceso de selección.
Esta información ha sido obtenida del Cronograma del Proceso de Selección y del Reglamento del Proceso 2013 publicados en la página web del Colegio Mayor Secundario: http://www.colegiomayor.edu.pe/admision.php. Esperemos les sirva no sólo de información sino para prepararse para cada una de las Fases del proceso.
FEBRERO 2013
01 al 16 Proceso de Evaluación Integral: 1ra, 2da y 3ra fase
01 DE Febrero
1ra FASE : Selectiva
Evaluación Escrita: (30%)
– Examen de Aptitud Académica
– Prueba Psicológica
05 de Febrero PUBLICACIÓN DE RESULTADOS
07 de Febrero
2da FASE: Selectiva
Jornada Vivencial (40%)
12 de Febrero PUBLICACIÓN DE RESULTADOS
13 – 15 de Febrero
3ra FASE
Selección Final
Evaluación de habilidades cognitivas (Redacción de un texto) 10%
Entrevista personal (20%)
22 de Febrero: PUBLICACIÓN DE RESULTADOS FINALES
26 al 28 de Febrero: PROCESO DE MATRÍCULA E INCORPORACIÓ
FASES DEL PROCESO
_________________________
SELECTIVA
Evaluación Escrita (30%)
– Examen de Aptitud Académica
(Evaluación de habilidades cognitivas)
– Prueba Psicológica
_________________________
SELECTIVA
Jornada Vivencial (40%)
_________________________
SELECCIÓN FINAL
Evaluación de habilidades cognitivas (redacción de un texto)
(10%)
Entrevista personal (20%)
En todas las fases del proceso se indicarán las fechas, horas y/o detalles de la evaluación
en la página web del Colegio Mayor.
Es indispensable que el Postulante presente su Documento Nacional de Identidad (DNI) en
todas las fases del proceso.
DESARROLLO DE LAS FASES DEL PROCESO
6.1 Primera Fase:
Evaluación Escrita
Consiste en el desarrollo de dos pruebas:
a. El examen de aptitud académica, que se ajusta a la propuesta del Diseño
Curricular Nacional.
b. La prueba psicológica, que es un instrumento que examina las habilidades y competencias para el aprendizaje y la convivencia. Los resultados de la prueba psicológica brindarán información referencial.
Los primeros 1000 postulantes con mayor puntaje clasifican a la segunda fase del proceso. La relación de clasificados se publicará oportunamente en la página web del Colegio Mayor.
Segunda Fase:
Jornada Vivencial
La Jornada Vivencial es un espacio de evaluación presencial en conjunto, donde pueden evidenciarse las habilidades sociales, actitudes y expectativas de vida a partir de dinámicas de convivencia y encuentro interpersonal. Los Postulantes interactuan unos con otros mediante diversas actividades, a través de las cuales se evaluarán las habilidades sociales, potencial de liderazgo y, en general, su ajuste al perfil del estudiante al Colegio Mayor.
Los 500 postulantes con mayor puntaje, clasifican a la tercera y última fase del proceso. La relación de clasificados se publicará oportunamente en la página web del Colegio Mayor.
Tercera Fase:
De la Evaluación de Habilidades Cognitivas
En este momento de la tercera fase se evaluarán las habilidades cognitivas a través de la producción de textos escritos. Consta de la redacción de un texto cuya extensión y temática serán indicados en el momento de la evaluación. Se evaluará tanto el contenido como la redacción y ortografía.
De la Entrevista Personal
La entrevista cumple los siguientes objetivos:
– Sustentar el contenido del texto.
– Demostrar sus capacidades de expresión y comprensión oral.
– Exponer con mayor profundidad su trayectoria escolar.
Cada Postulante es entrevistado individualmente por un jurado quien contrastará con el perfil del estudiante del Colegio Mayor. Dicho jurado estará integrado por tres miembros:
– Un representante del Colegio Mayor
– Dos representantes de la institución que realiza el proceso
PUBLICACIÓN DE RESULTADOS
La Comisión de Admisión publicará en la página web del Colegio Mayor los resultados finales del Proceso de Selección 2013, señalando los 300 ingresantes a nivel nacional.
MATRÍCULA E INCORPORACIÓN
a. La matrícula se realiza en línea, conforme a las directivas establecidas por el Colegio Mayor, que se publicarán oportunamente en la página web del Colegio Mayor.
b. El internamiento y entrega de documentos de cada ingresante se realiza en las fechas indicadas en el cronograma y en la sede del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú: Km 24,5 de la Carretera Central – Chaclacayo (Centro de Convenciones Huampaní).
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS
a. Toda información referente al Proceso de Selección, así como la documentación oficial, será publicada en la página web del Colegio Mayor: http://www.colegiomayor.edu.pe
Los documentos publicados tienen validez normativa.
b. Todas las actividades y plazos del Proceso de Selección se encuentran indicados en el cronograma del presente Reglamento.
c. Todos los resultados emitidos por la Comisión de Admisión son inapelables.
d. Los aspectos no contemplados en el presente Reglamento serán resueltos por la Comisión de Admisión del Colegio Mayor.
e. Si un ingresante renuncia expresamente a la vacante ganada o no se matricula en las fechas establecidas, se brindará la posibilidad que, de acuerdo al orden de mérito por región, el siguiente Postulante de la lista ocupe la vacante.
f. Los ingresantes y sus padres/madres o apoderado, se sujetarán al Reglamento Interno del Colegio Mayor.
• Lima, ene. 01 (ANDINA). Una delegación estudiantil integrada por 10 alumnos del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú viajará entre mayo y junio de este año a Holanda para participar en un certamen internacional de robótica junto a escolares de diferentes partes del mundo.
Estos alumnos lograron su pase a la cita internacional, tras haber ocupado el segundo lugar en la Competencia Nacional de Robótica “FLL 2010”, realizada con éxito hace algunas semanas en el Perú, detalló a la Agencia Andina, la directora de ese plantel, Marilú Martens.
Agregó que se viene buscando el financiamiento necesario que permita concretar el viaje de los representantes del Colegio Mayor al continente europeo para asegurar la presencia peruana en el evento. Los alumnos de esta delegación tienen entre 14 y 15 años de edad.
Los estudiantes que viajarán a los países bajos darán a conocer su proyecto “CPN 2807, las manos de Dios sobre ti”, que consiste en una faja inteligente que monitorea periódicamente el embarazo, utilizando las mismas bases de un control prenatal convencional fetal y materno.
Esta faja resulta muy útil para el seguimiento y control de la gestante, pues su uso le permite obtener un conocimiento casi exacto de las condiciones suyas y del feto durante la gestación, sin que se interrumpan los controles médicos del caso.
Dicho proyecto biomédico, orientado al control y monitoreo del embarazo de gestantes con riesgos en ciudades urbanas del Perú, permitió que los alumnos del Colegio Mayor sean reconocidos como autores del mejor trabajo en equipo y de la mejor tarea de investigación.
La nómina de alumnos calificados para concretar el periplo a Holanda la integran Marcia Mendoza Honorio (15) Maxwel Rubio Salirrosas (14), Benyhi Mantilla Flores (15), Miguel Ángel Nizama (14), Juan Acosta García (14), Ahmed Taquiri Antezana (14), Cristhian Iquiapaza Ccopi (15), Diego Cotrina Mendez (15), Karol Mendez Baltazar (15), y Ronny Mendoza Zagaceta (15).
NOTA: Sin indicar en qué lugar serán fundados los dos colegios secundarios en el norte y el sur, un diario publica la siguiente nota.
Habrá dos nuevos Colegios Mayores
Anuncio. En el norte y sur del país. La finalidad es descentralizar educación de excelencia para los alumnos destacados.
El presidente Alan García anunció la creación de dos nuevos Colegios Mayores Secundarios en las zonas norte y sur del país para el 2011 con la finalidad de seguir formando “con un nivel de excelencia” a los mejores estudiantes, pero de manera descentralizada.
El jefe del Estado precisó que ambas instituciones educativas albergarán a unos mil 800 jóvenes del país, de tercero a quinto año de educación secundaria.
Agregó que ese privilegiado grupo estudiantil se sumará a los más de 800 alumnos que ya reciben una educación de primer nivel en el Colegio Mayor, que funciona en Chaclacayo.
Precisión
Remodelación. El Jefe de Estado anunció, asimismo, que en estos meses se rehabilitarán 116 colegios e
Nota: es preocupante cómo no hubo ni un comunicado oficial sobre este hecho que ha preocupado a los padres de familia con cierta indiferencia de quienes tienen la responsabilidad de velar por la salud, la calidad de vida y alojamiento de estos alumnos que desde distintos puntos del país han creído en las palabras de quienes los convocaron.
No se trata ahora como dice el nervioso señor Becerra (¿se ha nombrado por casualidad al director del Colegio? ¿en qué quedó tan precupante búsqueda? ¿es que en el Perú no existe un profesional que quiera asumir esta responsabilidad?) de analizar los alimentos del proveedor. Se trata de algo más: ver si tienen las condiciones higiénicas que demanda tener provisiones para alimentar a más de 800 alumnos. Una vez más la improvisación obseciva desde el Presidente y quienes lo siguen por pasar a la historia ¿como aqué?
A continuación cómo informó la prensa nacional sobre la intoxicación que fue conocida por el llamado de una madre de familia desde Iquitos…¿Y el Ministerio? Silencio.
EL COMERCIO. Lima, 28 de abril de 2010-04-28
Varios alumnos del colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, que reúne a los mejores del país, se intoxicaron con carne
Una madre de familia pidió con urgencia la presencia de personal médico para atender a los menores afectados tras comer carne de res con arroz. Aún se desconoce la cantidad de intoxicados
Miércoles 28 de abril de 2010 – 12:36 pm
La mala suerte, o las malas decisiones, parece una constante en el recién inaugurado colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, que reúne a los mejores estudiantes del país con el fin de potenciar sus capacidades intelectuales.
Si hace solo poco más de un mes, luego de que el presidente Alan García diera el discurso inaugural, se supo que los trabajos de infraestructiura del centro educativo aún no estaban culminados, esta vez una madre de familia denunció que su hijo, y otros compañeros, resultaron intoxicados luego de comer carne de res con arroz.
La señora América de Castillo Rodríguez se comunicó esta mañana con una radioemisora para denunciar el hecho y pedir con urgencia personal de salud para atender a los menores afectados.
La noticia sobre la intoxicación fue corroborada por una trabajadora del colegio, ubicado en el kilómetro 22 de la Carretera Central en Chaclacayo, pero aún se desconoce la cantidad de alumnos afectados.
LA REPÚBLICA. Lima, 29 de abril de 2010
Se intoxican 300 alumnos de Colegio Mayor
Emergencia. Por ingerir ají de gallina en mal estado durante la cena. Médicos del tópico del plantel atendieron los casos desde la noche del martes hasta la mañana de ayer. Alumnos se hallan bajo dieta estricta.
Luis Velásquez C.
En el Colegio Mayor Presidente de la República, nadie pudo dormir la noche del martes. Y tampoco la mañana de ayer, pues los dolores estomacales y las náuseas que tenían cerca de 300 escolares y el miedo a que los 550 restantes sufrieran los mismos estragos mantuvieron en vilo a toda la población escolar, junto con sus maestros y tutores.
Y no era para menos, pues la emergencia fue tal que varios funcionarios del Ministerio de Educación y del Ministerio de Salud se vieron obligados a trasladarse hasta Chaclacayo para verificar el estado de los alumnos.
¿De qué se trataba?, pues de una intoxicación masiva causada, al parecer, por la ingesta de alimentos en mal estado, los cuales habían sido consumidos por los 850 escolares que residen en el mencionado plantel público, la noche del martes, durante la cena.
Padres asustados
El caso fue hecho público en la mañana de ayer por un grupo de padres de familia, quienes, avisados por sus hijos que estudian en el referido colegio, denunciaron que al menos 500 escolares residentes se hallaban sufriendo severos cólicos, mareos y náuseas.
Enterados de esto, el director de Tecnologías Educativas del Minedu, Óscar Becerra, y un grupo de funcionarios se trasladaron hasta el centro recreacional de Huampaní (que alberga al citado colegio), para ver lo sucedido.
“Alrededor de 220 alumnos (otras fuentes dijeron que eran casi 300) sintieron molestias durante la noche del martes y la madrugada de ayer”, confirmó Becerra.
Luego contó a La República que los alumnos habían cenado ají de gallina y por ello creían que algún insumo en mal estado podía haber causado la intoxicación.
“Los alumnos fueron atendidos en el tópico del colegio y luego regresaron a sus habitaciones, una vez que se sintieron mejor. No todos tuvieron cólicos ni vómitos y solo siete se hallan todavía bajo observación, pues manifestaron síntomas de deshidratación”, dijo.
En tanto, América del Castillo, quien tiene cuatro hijos en dicho colegio, dijo que éstos presentan vómitos, diarreas y ardor en el estómago, síntomas que también presentarían otros estudiantes.
Asimismo, denunció que trabajadores del plantel le impidieron el ingreso, por lo que pidió el apoyo de la Policía. “Hasta el momento se desconoce el número exacto de alumnos afectados”, acusó.
Alumnos están fuera de peligro
1] Al plantel donde estudian los mejores alumnos de escuelas públicas del país, también acudieron funcionarios y personal médico de la Dirección de Salud Este (Disa Este).
2] Ellos verificaron que la emergencia había sido controlada por los tres médicos y enfermeras que laboran en el tópico del colegio.
3] Óscar Becerra dijo que en previsión de nuevas molestias, todos los alumnos del plantel han sido sometidos a una dieta alimenticia especial.
4] También aseguró que se había entregado centenares de botellas de suero y otras bebidas rehidratantes al tópico.
5] Finalmente dijo que se estaba investigando lo ocurrido y en un plazo corto se sancionará a los responsables.
Claves
Alumnas. Al menos 180 de los alumnos intoxicados son niñas del tercero, cuarto y quinto de secundaria. También fueron las primeras en sentir los efectos de la comida descompuesta.
Genios. El colegio mayor alberga a 850 alumnos residentes, quienes provienen de colegios públicos de todo el país. Todos ocuparon el primer o segundo lugar en sus respectivos grados.
Exigente. En el colegio mayor se imparte una educación especial en jornadas de 14 horas.
EL COMERCIO, 29 DE ABRIL DE 2010-04-29
SE INVESTIGAN CAUSAS DEL ACCIDENTE
Intoxicación en Colegio Mayor
Doscientos alumnos presentaron síntomas tras cena del martes pasado. Todos los casos fueron atendidos por tres médicos en el tópico del plantel
Por: Pamela Sandoval Del Águila
Jueves 29 de Abril del 2010
El habitual descanso nocturno de los 850 estudiantes del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, de Chaclacayo, se interrumpió a las 10 p.m. del martes, cuando varios menores comenzaron a quejarse de cólicos, diarrea y vómitos. Durante la madrugada, uno tras otro llegó hasta el tópico del plantel, señalando de que “algo” en la cena no les había caído bien.
La situación se hizo pública varias horas después cuando América del Castillo Rodríguez, quien se identificó como madre de cuatro alumnos del colegio, clamó por ayuda para sus hijos, desde Iquitos a través de una radioemisora en Lima.
“Han cenado carne de res con arroz y postre. Necesitan médicos y ayuda”, denunció.
Para entonces, 11:30 a.m. de ayer, los escolares con síntomas de intoxicación por alimentos sumaban 200. La mayoría ya había dejado el tópico y vuelto a sus habitaciones para prepararse para las clases, aunque 33 tuvieron que permanecer en el tópico y seguir siendo rehidratados con suero. De ellos, solo siete recibieron esta sustancia por vía intravenosa, al no tolerar su sabor.
INVESTIGACIÓN EN MARCHA
Omar Becerra, presidente de la comisión especial de gestión del Colegio Mayor, dijo que era prematuro asegurar que la cena había sido la causante del malestar de los chicos. No obstante, confirmó que los médicos a cargo del tópico enviaron muestras de la comida a un laboratorio, a fin de establecer qué pudo haber causado la intoxicación. Los resultados se conocerán en los próximos días.
“Se está sobredimensionando el problema. No hay razones para pensar que fue el ají de gallina servido en la cena. Todos los alimentos que sirve el Centro Vacacional de Huampaní, concesionario del hospedaje y comedor del colegio, son elaborados en condiciones óptimas. Hemos pedido una investigación y, si hay responsables, serán sancionados”, afirmó.
Becerra agregó que, por precaución, todos los alumnos recibirán una dieta blanda hasta que se conozca qué causó el episodio. Asimismo, agradeció al Ministerio de Salud por enviar dos ambulancias para apoyar con la atención a los alumnos, aunque insistió en que había sido innecesario.
De acuerdo con la Sunat, el directorio del Centro Vacacional de Huampaní es presidido desde octubre del 2004 por Luis Aleman Nakamine, actual jefe de la Oficina de Asesoría Jurídica del Ministerio de Educación. Este Diario intentó comunicarse con él, pero aunque en su oficina indicaron que declararía, no respondió.
El Colegio Mayor abrió sus puertas el 17 de marzo de este año. Estudian allí los escolares que ocuparon primeros puestos en escuelas públicas y aprobaron el examen de admisión.
No habría riesgo de infección
Fernando Salazar Muente, gastroenterólogo de la clínica Ricardo Palma, recomendó mantener hasta por 24 horas continuas el proceso de rehidratación al que son sometidos los menores del Colegio Mayor, aquejados por una intoxicación por alimentos.
Señaló que, si ninguno de los alumnos presentó fiebre, todo indicaría que la posibilidad de una futura infección por bacterias es baja.
“Con una buena rehidratación, la evolución es favorable en más del 95% de los casos”, dijo.
Entre las causas de la intoxicación en escolares bajo la modalidad de internado, señaló a los enlatados con fecha vencida y a las legumbres sin lavar o mal preparadas, como las más comunes.
PARA RECORDAR
El 15 de octubre del 2007, 71 alumnas del colegio Perú BIRF, en Huancayo, se intoxicaron por comer caramelos vendidos por un desconocido, dentro del plantel.
El 14 de abril del 2008, tras consumir leche del Pronaa, en supuesto mal estado, 48 alumnos de dos colegios de Nuevo Chimbote mostraron signos de intoxicación.
LA FRASE
“Los alumnos están más asustados por lo que se dice, que por lo que pasó. La situación está bajo control de nuestros médicos”.
OMAR BECERRA. COLEGIO MAYOR
PERU 21, 29 DE ABRIL DE 2010-04-29
Alumnos se intoxican
Más de 200 estudiantes sufrieron cólicos estomacales, vómitos y diarrea.
Alrededor de 220 estudiantes del recién inaugurado Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú mostraron cuadros de intoxicación luego de que ingirieran la cena del martes.
Según el director del centro educativo, ubicado en Huampaní, ”scar Becerra, al promediar las 10:00 p.m., los menores presentaron cólicos estomacales que terminaron en cuadros de diarrea y en vómitos.
Los alumnos fueron atendidos en el tópico de salud del plantel, donde fueron evaluados y dados de alta en el transcurso de la noche. Becerra informó que, hasta la tarde de ayer, siete escolares habían tenido algunas complicaciones leves debido al suero de rehidratación que les fue suministrado vía oral.
“Los médicos estiman que se trataría de una infección viral que se habría ocasionado en los alimentos”, sostuvo el director.
Indicó que se establecerá una dieta blanda en todo el colegio para evitar malestares y que se iniciarán las investigaciones para sancionar a los responsables.
Al centro educativo también llegaron representantes de la Dirección de Salud IV Lima-Este para verificar el estado de salud de los alumnos.
EXPRESO. Lima, 29 DE ABRIL DE 2010-04-29
Escolares intoxicados en Colegio Mayor
Adolescentes tenían cólicos estomacales, vómitos y diarreas, tras comer carne de res con arroz.
Más de 200 escolares resultaron con síntomas de intoxicación la madrugada de ayer en las instalaciones del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, ubicado en el kilómetro 22 de la Carretera Central, en Chaclacayo. Su director, Óscar Becerra, manifestó que en algunos casos los estudiantes presentaban cólicos estomacales, vómitos y diarreas, por lo cual fueron atendidos en el tópico de salud del centro de estudios, que está ubicado en Huampaní.
Según los afectados, todo ocurrió tras comer carne de res con arroz. La autoridad educativa indicó que “desde las 10 de la noche, en que empezó a presentarse el problema, no más de 200 chicos presentaron diversos niveles de problemas de cólicos o diarreas, y en algunos casos, muy pocos, vómitos, pero ya han vuelto a sus actividades normales”, informó. De este total, 33 escolares aún permanecen en observación y a algunos se les suministra suero vía endovenosa. Los demás menores se recuperan satisfactoriamente y han vuelto a sus actividades normales, anotó Becerra
Bajo control
“Quiero mandar un mensaje de tranquilidad a los padres de familia. Hubo un problema de diarrea en algunos de los alumnos. No es un problema severo, está bajo control. Ningún chico ha tenido que ser evacuado a un hospital”, aseguró.
Becerra sostuvo que aún se desconocen las causas del problema, aunque, señaló, es probable que se trate de una infección viral, por lo que se ha mandado a hacer análisis.
“Los médicos dicen que no pueden aventurase a afirmar si ha sido por la alimentación, pero es probable que lo sea. No creen que sea una infección bacteriana porque los chicos no han presentado fiebre alta. Es muy probable que sea una infección viral”, anotó y dijo que actualmente se alimentan con dieta blanda. Como se sabe, el colegio Mayor Secundario Presidente del Perú reúne a 850 de los mejores alumnos del país, con el fin de potenciar sus capacidades intelectuales.
CPN RADIO. Lima, 29 DE ABRIL DE 2010-04-29
Lo garantizó presidente de la Comisión Especial de Gestión, Óscar Becerra
Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú tomará medidas para evitar una nueva intoxicación
El Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, tomará las medidas necesarias para garantizar que no vuelva a presentarse una intoxicación masiva, como lo ocurrido el lunes por la noche con 200 de sus alumnos.
Así lo garantizó Óscar Becerra, presidente de la Comisión Especial de Gestión de dicho centro educativo, quien aseveró que la concesionaria de la cafetería investiga si el problema pudo haberse originado en sus instalaciones.
En Hoy por Hoy de CPN Radio precisó que todos los estudiantes ya se encuentran recuperados – luego de presentar fuertes dolores de estómago y diarreas – y ahora vienen cumpliendo una dieta para prevenir una recaída.
Precisó que entre la noche del lunes y el martes iban llegando al tópico los estudiantes, presentando las mismas molestias, por lo que el médico a cargo solicitó el apoyo de dos colegas y pidió más suero de hidratación.
LA PRIMERA. Lima, 29 DE ABRIL DE 2010-04-29
Intoxicados en Colegio Mayor Secundario
Estudiantes del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, ubicado en Huampaní, Chaclacayo, sufrieron una intoxicación masiva, aparentemente por el consumo de carne de res distribuida en la cafetería, por lo que las autoridades ya han pedido que se realice las investigaciones a la concesionaria.
América del Castillo, madre de familia, hizo un llamado de alerta a las autoridades, cuando vio que sus cuatro hijos, que estudian en dicho colegio, presentaban vómitos, diarreas y ardor en el estómago.
Aunque no se tiene la cantidad exacta de los intoxicados, se sabe que sólo 10 alumnos aún no se han recuperado y que se encuentran en el tópico de Huampaní recibiendo la atención necesaria, indicó Óscar Becerra, presidente de la Comisión Especial de Gestión del colegio. El resto fueron dados de alta al no presentar complicaciones.
Ante los reclamos de los padres de familia, los trabajadores del centro educativo pidieron el apoyo de la policía y a médicos de la zona, pero impidieron el ingreso de la prensa.
OJO. Lima, 29 DE ABRIL DE 2010-04-29
Escolares se intoxican por comer ají de gallina
Comida malograda afectó a 200 alumnos del colegio presidente del Perú
Menores de entre 12 y 16 años sufrieron náuseas, vómitos, diarrea, dolores estomacales y fiebre.
Comer ají de gallina en mal estado generó ayer un severo cuadro de intoxicación en 200 escolares de cuarto y quinto año de secundaria del colegio mayor secundario Presidentes del Perú, en Huampaní, y fueron atendidos solamente por tres médicos del lugar. Los afectados de entre 12 y 16 años fueron conducidos de urgencia al tópico de este plantel, sufriendo náuseas, vómitos, diarrea, dolores estomacales y fiebre. Además, se diagnosticó que del total de intoxicados, 33 padecieron diarreas y quedaron en observación, mientras que siete alumnos recibieron hidratación intravenosa (suero).
El director de este centro educativo, Oscar Becerra, minimizó ayer el hecho negando que haya sido una intoxicación masiva y que el cuadro se controló a tiempo, así como que no fue necesario trasladar a los estudiantes a algún hospital limeño.
«No es un cuadro severo de intoxicación y la situación ya está bajo control. Los médicos que han evaluado a los estudiantes no creen que se trate de una infección bacteriana, sino viral», indicó Becerra en el lugar, mientras las madres de familia pugnaban por ingresar al local para velar por sus hijos.
Agregó que los 863 alumnos de este colegio, único en su género, están siendo alimentados de forma preventiva con dietas blandas y que los galenos del lugar tomarán las muestras correspondientes para ser analizadas.
Las clases en este colegio emblemático, que fue inaugurado el pasado 17 de marzo y que alberga a los mejores estudiantes del país, continuaron con normalidad.
algomás
El Ministerio de Educación cubre los gastos de alimentación, útiles escolares, uniforme completo y calzado de calidad de todos los alumnos de este centro educativo.
La historia de la educación peruana registra poco de las experiencias e iniciativas que los gobiernos (civiles o militares) impulsaron sin tener en cuenta lo que realmente necesitaba el pueblo peruano. El afán de posteridad y reconocimiento de líderes efímeros, por demostrar que pueden, atropellan e imponen antojos, creyendo que aquello es lo que el país necesita. Es lo que se evidencia en la remoción del proyecto de Colegio Mayor Secundario (CMS)
Si quisiéramos hacer una historia breve del Colegio Mayor Secundario Presidente de la República del Perú deberíamos remontarnos al 25 de febrero de 2009 cuando Alan García anunció la creación del Colegio Mayor Secundario del Perú, que reuniría a los mejores alumnos del país.
Dijo que se trataría de una institución dirigida por un rector universitario y que contaría con la plana de los docentes más notables a nivel nacional. Estos maestros, agregó, serán elegidos por concurso, “como fue en antaño el Gran Colegio Mayor Guadalupe, que surgió para hacer una selección de lo mejor del Perú”. Bajo esta misma modalidad serán elegidos los 500 alumnos de tercer año que ingresarán a sus aulas. “Los estudiantes cursarán el cuarto y quinto año y vivirán allí con las mejores instalaciones de capacitación académica y deportiva”, (LA REPÚBLICA, 25 de febrero de 2009)
Sin duda reacciones autorizadas dejaron oír su opinión cuando fueron requeridas. Así el presidente del Consejo Nacional de Educación, Andrés Cardó indicó que la creación de dicho plantel será un reto para el Ministerio de Educación (MED), y dependerá del modelo pedagógico que se aplique, que debe ser comprendido por un equipo especial que fomente trabajos y actitudes creativas de los alumnos. Agregó que este proyecto «tiene que ser concebido no solo por un equipo especial de pedagogos, sino por profesionales empresarios», tras indiciar la importancia de ser audaces y “tener un enfoque prospectivo que logre usar el conocimiento creciente más que acumularlo con tantas asignaturas». (Ampliación de Noticias – RPP 26.02.09).
El vicepresidente del Consejo Nacional de Educación, Hugo Díaz opinó que se debe contar con tiempo para madurar la idea a fin de no caer en improvisaciones. “Sería fatal que este colegio funcione dentro de 3 o 4 meses”, indicó. (EL COMERCIO. 26.02.09)
León Trahtemberg, miembro del mismo Consejo, también expresó que el gobierno tendría que mostrar el plan completo, con detalles de financiación y gestión. “Este colegio debería ser dirigido como un régimen privado, pero sin perder la gratuidad, que debería ser financiada por el Estado”, refirió. .(EL COMERCIO. 26.02.09)
Más adelante expresaría que el presidente Alan García y muchos funcionarios del gobierno no toleran que se hagan atingencias a las propuestas presidenciales, como la de la conversión de los colegios emblemáticos, muchos de ellos Grandes Unidades Escolares, en colegios secundarios mayores con ingresos selectivos de postulantes y con financiamiento y equipamiento superior al del resto de la educación pública. Como consecuencia de ello, descalifican con diversos adjetivos denigrantes a los analistas. Pero quizá insistir o ampliar el tema, en lugar de inhibir a los columnistas, pueda producir más bien en los gobernantes una mayor apertura para perfeccionar sus propuestas. Ojalá así sea. ((León Trahtemberg. El Tiempo y otros diarios. 03.05.09) .
Sin duda aportes técnicos y políticos a ser tenidos en cuenta. Pero cuando el individualismo con poder gobierna un país es difícil prestar oídos pues quien lo ejerce se cree dueño de la verdad. Nadie conoció entonces quiénes estaban detrás de esta iniciativa. Menos se les ocurrió a los periodistas indagar.
Ante el discurso presidencial el 28 de julio, anunciando la creación de la Institución Educativa Pública “Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú” y la dación de la Resolución Nº034-2009-ED, suscrita se difundió la noticia en los medios radiales y televisivos. Luego silencio total. Un mes después se vuelve a la carga. Esta vez el director general de Tecnologías Educativas del Ministerio de Educación, expresa que el Colegio atenderá a 900 alumnos de tercero a quinto de secundaria y que los estudiantes provendrán de los centros educativos de todo el país. Además las vacantes se distribuirán en función de la población escolar de cada región.
Abundando más sobre el tema, expresó, los postulantes podrán ser (así en futuro) alumnos de segundo de secundaria que ocupen los dos primeros puestos en relación al año culminado, y también los alumnos que hayan ganado concursos nacionales del Ministerio de Educación. (¿?). Además por “razones evidentes” (¿cuáles?) también postularán los chicos de tercero y cuarto de media. (El Comercio.12.10.09) (En art. de Luis Miguel Saravia. (28.10.09)
Nuevo compás de espera y silencio hasta que en el mes de noviembre El Peruano anuncia “Abrirán inscripciones para colegio mayor secundario
Proceso se iniciará el próximo martes 17 y culminará el 23. Las UGEL tienen hasta el lunes 16 para publicar relación de sus alumnos. El director general de tecnologías educativas del Ministerio –cabeza visible y vocero de la iniciativa presidencial- precisaba que el proceso de inscripción culminará el lunes 23, para pasar, al día siguiente, a la publicación de los postulantes aptos. .(EL PERUANO. 06.11.09)
Y se avanzó un poco más desde el vice ministerio de Gestión Institucional y no así desde el vice ministerio de Gestión Pedagógica que ha guardado ¿prudente? Silencio. El viceministro de gestión institucional anunció que “los docentes más calificados y mejor remunerados del país enseñarán en el Gran Colegio Mayor Secundario de Perú, que el próximo año reunirá a la élite intelectual escolar peruana”.“De acuerdo con la política magisterial, definitivamente ahí deben ir los profesores de primer nivel, provenientes de la academia, de la universidad, y del mundo de la cultura, porque se trata de un gran colegio que va a ponderar de manera fundamental el talento”, manifestó. Además preciso que las remuneraciones, haberes e incentivos del docente serán en función de su calidad profesional, y se espera que los maestros que se hayan incorporado al V Nivel de la Carrera Pública Magisterial (CPM) dicten clases en las aulas de este gran colegio. (ANDINA.07.11.09)
Unos días después se da a conocer en El Peruano que el currículo contará con los cursos de gestión empresarial, marketing, gastronomía, mecatrónica, chino mandarín y lenguas autóctonas. Estos cursos forman parte del plan curricular, que se divide en cuatro grandes áreas: comunicación (lengua y literatura españolas, inglés, oratoria, cultura y sociedad); matemática, ciencia y tecnología (matemática, historia, geografía, contabilidad y finanzas, robótica, biología); artes (teatro, música, escultura, fotografía, diseño gráfico); y actividades complementarias (circo, artes marciales, proyección social, organización de eventos, y otros). Además que éstas últimas contribuirán a la formación integral del estudiante y lo ayudarán a desarrollar habilidades y aptitudes personales desde lo cultural y lo social. Se dice además que los pilares que sostienen el plan curricular son un proyecto de desarrollo social, otro de investigación epistemológica y un tercer proyecto de filosofía de la ciencia. Termina la nota expresando que el colegio está planteado para que 900 estudiantes se conviertan en líderes profesionales. (EL PERUANO 11.11.09). Notar que por primera se dice que el CMS será para 900 alumnos, luego 873 (LA REPÚBLICA 17.02.10), días después serán 800 (EL PERUANO 1 DE MARZO DE 2010). ¿A qué se debe estas fluctuaciones si la fuente es la misma? Asimismo se trataría de responder a algunas de las preocupaciones de los expertos recogidas líneas arriba.
No abordaremos el proceso de inscripción, el examen ni los resultados sino aquello que se dejó “a la buena de Dios”. No comprendemos cómo un proyecto de esta magnitud no tenga un equipo visible responsable de su diseño, desarrollo pedagógico ni de gestión. Se han venido sucediendo acontecimientos que preocupan. Uno de ellos es en lo concerniente a la organización del Colegio Mayor. En el Prospecto al que se recurría de manera permanente para dar respuesta a preguntas, encontramos la definición de lo que es el Colegio Mayor es el hogar y el equipo que te recibe para tu formación. Para nuestros antepasados, “claustro” significaba apartarse del mundo y “encerrarse” para dedicarse al estudio. En el Colegio Mayor (CPM) puedes estar seguro que los docentes se dedican a tu desarrollo como persona. Pero están conectados con el mundo, porque son profesionales en actividad y de trayectoria reconocida nacional e internacional.(PROSPECTO DE ADMISIÓN ColegioMmayor Secundario…pág.10)
Todo esto a tres días de la inauguración (ahora el 15 es la inauguración y el 16 empiezan las clases ¿por qué? Vaya usted a saberlo). Así el CMS ¿será el hogar prometido? ¿Cuál es el equipo que recibe a los ingresantes? ¿Qué equipo recibió a los 21 ingresantes que llegaron en la fecha inicial (26.02.10) cumpliendo lo anunciado en el Prospecto?
Otra de las novedades prometidas es que el claustro del Colegio Mayor es numeroso y variado, con distintos roles necesarios para cubrir todos los aspectos de tu formación. (PROSPECTO PÁG.10) ¿Cuales? Hace más de un año se advirtió, se pidió, pero como siempre, el silencio ha sido la respuesta. ¿Por qué esa petulancia?
Seguimos pasando revista a la oferta de miembros del Claustro puesta en blanco y negro en el Prospecto y se supone deberá estar presente desde el primer día de clases, aunque las noticias nos digan lo contrario.
El Director: Preside el Colegio Mayor. Como cabeza visible de la institución, es un personaje de notoria solvencia profesional y pública, un ciudadano ejemplar en su vida académica, social y personal. ¿Quién será? Será la gran sorpresa de la inauguración. ¿No es esto una burla? Cómo un proyecto de esta envergadura no cuenta desde su inicio con quien será el responsable de la dirección. Es bueno advertir que se habló de un Rector y no de un Director. Pero nombre a parte, es una burla por decir lo menos a las esperanzas de los padres de familia y a los ingresantes, ¿Dónde quedaron las palabras del Presidente? ¿Quién es el Diógenes de la educación nacional que busca un Director para el CMS?
Los Mentores: Son personajes públicos reconocidos, comprometidos para apoyar, cada uno, a algunos estudiantes durante los tres años. Tienen capacidad para convocar recursos externos e indagan periódicamente por sus pupilos (entre 3 a 6 reuniones por año). Están disponibles para apoyar a los estudiantes como recurso cuando necesiten apoyo especial. ¿Quiénes son estos personajes que no se les puede nombrar? ¿Cuáles son los criterios para elegirlos? ¿Cuál es su perfil profesional? Mentor de acuerdo al Diccionario RAE, dícese de quien es consejero, guía de otro. Es segunda acepción “el que sirve de ayo”.
Los Preceptores: Miembros del claustro a tiempo completo que asesoran individualmente a un máximo de 25 alumnos para ayudarlos a definir su plan de estudios y en la gestión de su “Proyecto de Desarrollo Social”. Son personas de alto valor ético y profesional (con grado de Maestría y reconocidos en su disciplina). Muchos de ellos destacados como los mejores docentes de la “Carrera Pública Magisterial”. Diógenes sigue peregrinando por Lima y alrededores y no encuentra preceptores ¿Por qué recurrir a esta palabra caída en desuso actualmente? Preceptor dice el diccionario RAE: 1. Persona que enseña. 2. Persona que enseñaba gramática latina. ¿Qué diferencia existe con los maestros? Sin duda la utilización de términos por personas poco familiarizadas con lo educativo lleva a esta “refinada” propuesta que es más “latosa” que sustantiva.
Los Especialistas: Para apoyarte en la profundización de temas específicos, los especialistas son investigadores apasionados por su campo, con grado de Doctor o Maestría o alta especialización. Ellos ofrecen seminarios sobre su área de competencia y te permiten participar con ellos en equipos de investigación. Nadie niega el valor de la “investigación apasionada” que sería lo ideal ¿Diógenes encontrará a estos profesionales? Si el Ministro hace una semana decía que la Universidad no hacía investigación, ¿dónde se encontrará a estos Doctores y Magíster que puedan desarrollar esos seminarios y formar equipos de investigación? ¿Y lo pedagógico? Otros países y en el país existen experiencias en este sentido ¿se conocen? ¿se les ha consultado? Dudo mucho.
Los Maestros: Acompañan tu formación y te ayudan a desarrollar la experiencia necesaria para tu desarrollo integral. Uno de cada 2 preceptores es designado como maestro y es responsable por un grupo de 50 estudiantes. Los maestros aseguran que alcances las competencias establecidas en el “Diseño Curricular Nacional”. ¿Cuál es la diferencia entre Preceptor y Maestro? ¿No es hasta cierto punto cínico decir que uno de cada dos preceptores es designado maestro? ¿Qué garantizan los preceptores si los maestros aseguran el alcance de las competencias?
Los Consejeros: Acompañantes individuales de cada aprendiz. Tienes sesiones semanales (al menos una) con uno de ellos, que te ayudan a asegurar tu estabilidad emocional, motivación interna, y la solución de conflictos personales tan propios en esta etapa de tu vida. ¿Cuántos serán? ¿Serán los psicólogos? ¿Cuántos años de experiencia tendrán? ¿Se conocerá su hoja de vida?
Los Asistentes de Cátedra: Para apoyarte directamente a través de grupos pequeños de temas de seminarios. Ellos son profesionales jóvenes de cada una de las cátedras.
¿De dónde se sacó esta organización? ¿Más personal hará posible una mejora en los aprendizajes? ¿No existe duplicidad de funciones?
Seguimos esperando la presentación coherente del modelo del Colegio Mayor Secundario y no la suma de notas –la última realizada en un video incorporado en Andina (09.03.10) donde se presenta la directora académica Marilú Martans (¿cuál es su hoja de vida?), que anunciando lo que ha venido declarando el señor Oscar Becerra.
En cuanto a infraestructura se conocía por un titular de La República que “Huampaní se transforma para recibir alumnos del Colegio Mayor” (11.02.10). En aquella oportunidad se dijo que “todo estará listo para el lunes 1 de marzo, día en que los mejores escolares de 3º, 4º y 5º de secundaria…inicien el año escolar “ El redactor resalta un detalle:”..las aulas donde estos chico y chicas recibirán sus clases no han sido construidas. Tampoco los laboratorios…” Para el señor Becerra eso no es problema “Las obras empiezan estos días y serán hechas con rapidez. Y si el tiempo no alcanza, se tendrán listos ambientes prefabricados se utilizará temporalmente otros recintos del centro de esparcimiento” Concluye esta parte de la nota el redactor diciendo: “Por ahora estos ambientes sólo existen en los planos que utilizan los encargados de las obras. Se sabe dónde estarán ubicados, pero no se tiene idea de cómo serán.” (11.02.10).
Queremos agregar dos comentarios más sobe el Colegio Mayor Secundario: Ricardo Cuenca, investigador del Instituto de Estudios Peruanos (IEP), consideró que el proceso de implementación del Colegio Mayor fue muy rápido. “Es una iniciativa bastante populista y no sé si podrá cumplir sus objetivos —opinó—. Ahora, más allá de los argumentos respecto de los puntajes, esta idea de formar las élites no es tan clara: son los mejores de las regiones, pero no necesariamente son buenos. La pregunta es si trayéndolos a Lima podrán mejorar. Creo que ha sido muy apresurado, pero vamos a ver qué pasa con esta primera promoción”. (EL COMRCIO.18.02.10)
Sheyla Blumen, psicóloga y especialista en aprendizaje y gestión educativa, sí consideró oportuna la creación del Colegio Mayor, “porque hay muchos chicos con potencial sin que nadie los ayude a desarrollarlo”. No obstante, agregó que antes del ingreso y del inicio de las clases, el Gobierno debió realizar un estudio piloto previo con una cantidad menor de estudiantes por grado académico. (EL COMRCIO.18.02.10)
Al día siguiente de estas declaraciones (19.02) en el diario El Peruano se decía “Los escolares que lograron su ingreso al Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú deberán presentarse el viernes 26 en la sede de esa institución ubicada en el Centro Recreacional Huampaní, para entregar una serie de documentos. El presidente de la Comisión Especial de Gestión de esa institución educativa, Óscar Becerra, reiteró que las labores lectivas en esta escuela se iniciarán el 1° de marzo. Dijo que el viernes 26 los alumnos deberán portar su partida de nacimiento, certificados de estudios de años anteriores, así como un certificado de salud, que incluya un despistaje de enfermedades infecto – contagiosas, expedido por el Área de Salud de su jurisdicción. También deberán presentar un documento que acredite haber ocupado el primer o segundo puesto de su promoción en 2009 y una solicitud de traslado al Colegio Mayor. (EL PERUAN.19.02.10) ¿No dan credibilidad a la certificación de las Direcciones de los Colegios ni las UGEL de las Regiones? ¿Por qué se duda que los chicos y chicas que se presentaron no era los que tenían los primeros puestos? ¿Si la autoridad nacional duda, que certeza habría para creer que las decisiones que toman son las idóneas? ¿De dónde viene la inseguridad, la desconfianza?
Días después prosiguieron los anuncios “El Ministerio de Educación cubrirá los gastos de alimentación, útiles escolares, uniforme completo y calzado de calidad de los cerca de 900 alumnos que estudiarán desde marzo en el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, centro educativo estatal único en su género que reunirá a la élite escolar peruana.” (EL PERUANO.22.02.10) Óscar Becerra, presidente de la Comisión Especial de Gestión de esa institución educativa, precisó que en algunos días se seleccionará por concurso al proveedor de la vestimenta escolar, que consistirá en pantalón-falda, camisa-blusa, calcetines, saco, buzos e incluso ropa de baño…también recibirán zapatos escolares, así como zapatillas para hacer deporte; además de todos los materiales educativos y útiles que se requieran en clase, “Estamos siguiendo una serie de pasos obligatorios para establecer el valor referencial, asignar el presupuesto y luego hacer un concurso. Se está calculando un número de uniformes conforme se vaya desgastando la prenda y vayan creciendo los alumnos”, anotó Becerra. Asimismo dijo que la indumentaria de uso escolar se entregará a más tardar en la segunda semana de marzo, el funcionario destacó que los 873 alumnos del colegio tendrán uniformes con prendas suficientes para que puedan cambiarse todos los días. (EL PERUANO.22.02.10)
Muchas preguntas sugieren las declaraciones que sin embargo no lograrán distraer la atención sobre la seriedad y profesionalismo con que se asume la creación de este “capricho” presidencial. Improvisación, respuestas fáciles, “engañamuchachos”, la dádiva inmediata, son notables. ¿Voluntarismo? ¿La calidad y excelencia está hecha de suma de improvisaciones?
Lo que sigue ha pasado desapercibido, pero indica la dimensión del descuido, de la falta previsión, de no contar con una agenda previa y la manera cómo se soluciona y justifica. “Los docentes de la antigua Ley del Profesorado y de la nueva Ley de Carrera Pública Magisterial (CPM) podrán desempeñarse, sin problema alguno y por el tiempo que se le requiera, como maestros del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú. También podrán hacerlo como coordinadores, capacitadores o especialistas del Programa Nacional de Formación y Capacitación Permanente (Pronafcap) y como acompañantes pedagógicos del Programa Estratégico de Logros de Aprendizaje (PELA), precisó el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler, tras señalar que el Decreto Supremo N° 005-2010-ED, publicado el domingo pasado en el diario El Peruano, establece regímenes de excepción para dichos maestros. Dijo que el Colegio Mayor Secundario, el PRONAFCAP y el PELA son programas que requieren –para el cumplimiento de sus objetivos– convocar a tiempo completo a un gran número de profesionales calificados y que acrediten, entre otros requisitos, experiencia docente. (EL PERUANO.23.02.10) ¿Qué sucedió? Las autoridades educativas nunca aceptarán que hubo pocos postulantes y dirán que así opinan los que no saben. ¿Cuántas veces se ha utilizado la misma respuesta para ocultar la ineficiencia? ¿Cómo llamar a este proceder? Y esto que no recogemos los artificios legales que se han dado para lo que se refiere al equipamiento.
El 1 de marzo, el diario oficial El Peruano, daba cuenta de la visita realizada por el Presidente de la República al Colegio Mayor Secundario. Titulaba la nota. “Colegio Mayor preparado para recibir 800 alumnos“Allí nos enteramos que en el Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú todo está listo para que el próximo 15 de marzo se inicien las labores escolares, aseguró ayer el Jefe del Estado, Alan García Pérez, al inspeccionar las instalaciones de dicho plantel, ubicado en Huampaní, distrito de Chaclacayo. “Ya está preparado el alojamiento de los 800 alumnos, las áreas de aulas para dictar los cursos y están seleccionados los 50 profesores con un criterio muy exigente. Todo está listo para que el 15 comiencen las clases”, declaró, tras visitar las instalaciones junto con el ministro de Educación, José Antonio Chang. Informó lo que el señor Becerra anunció días antes: los estudiantes –que cursarán el tercero, cuarto y quinto grados de secundaria– tendrán no solo alojamiento gratuito sino también alimentación, uniformes, así como una salida cada cierto tiempo. También la jaculatoria de que El Colegio Mayor Secundario es un centro de “alta exigencia” donde se formarán los mejores alumnos provenientes de planteles públicos del país, quienes fueron seleccionados mediante un examen riguroso y entrevista personal.
“Lo que intentamos es que este colegio sea una referencia para todos los estudiantes de primera calidad, los más esforzados, los más capaces, los que tengan mejores notas puedan venir aquí.”(EL PERUANO, 01.03.10)
Muchas declaraciones, pocos hechos concretos, medias verdades peligrosas y absoluto sinsentido es lo que se puede concluir de esta propuesta-capricho: El Colegio Secundario Mayor. Algunos docentes dicen con sorna “es otro tren eléctrico” (recordando ese monumento a la ineficiencia y corrupción que fue el Tren Eléctrico en épocas del primer gobierno de García). Pensamos que es fiel reflejo de lo que ha sido la gestión educativa de este gobierno soberbio, que se ufana de haber “doblegado” al Sindicato pues los maestros le perdieron el miedo. Es lamentable escuchar en Palacio de Gobierno y bajo la sombra del Presidente estos conceptos en boca de quien debe ser el líder de la educación nacional por su ponderación y nivel académico.
Este recuento de la iniciativa presidencial en aras de conseguir la excelencia educativa y el forjamiento de una elite (¿no suena esto a huachafo?) quiere servir de reflexión, de llamada de atención. Muchos esfuerzos se han realizado desde hace más de una década, pero lamentablemente los gobiernos con ambiciones subalternas no han sabido responder a la altura de la demanda del pueblo. El Ministro de Educación y sus viceministros recurren a los medios para responder a asuntos doméstico en educación, sin reparar qué les corresponde. Al Ministro y su alta dirección les corresponde formular la política educativa nacional y a los funcionarios de nivel desarrollar las políticas, aplicar las normas.
A todos ellos habrá que recordarles que si fuesen más sencillos y maduros, encontrarían en cada crítica -positiva o negativa- una oportunidad para cambiar y mejorar nuestra educación nacional. En realidad, aún de las críticas más acres deberían tener la serenidad, paciencia y madurez para obtener lo mejor de ellas, aunque hieran el amor propio. ¿Sería mucho pedir? (13.03.10)
NOTA: Acaba de salir en el portal del Ministerio de Educación en el sitio colegio Mayor, el listado de ingresantes. Transcribo a continuación la nota de prensa. son 19 página en pdf. El listado está por departamentos. Felicitaciones a quienes ingresaron. Estaremos pendientes de otras noticias, de sus logros y dificultades.
TRES MUJERES OCUPAN LOS PRIMEROS LUGARES EN ADMISIÓN AL COLEGIO MAYOR SECUNDARIO
Se trata de una arequipeña y dos representantes de la región Junín, informó el presidente de la Comisión Especial de Gestión de dicha institución, Óscar Becerra.
Tres mujeres ocupan los primeros lugares en el proceso de admisión al Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, según los resultados finales del proceso, informó hoy el presidente de la Comisión Especial de Gestión de dicha institución educativa, Óscar Becerra Tresierra.
Se trata de la arequipeña Yasmin Yomira Lazo Cahui, quien ocupa el primer lugar con 17.5 de nota final, y de las representantes de la región Junín Wendy Janeth León Espinoza y Pamela Rojas Huamanlazo, ambas con 17 de nota.
El puesto siguiente fue para al alumno del Glorioso Colegio San Juan de Trujillo, Víctor Enrique Núñez Romero, con 16.9 de nota final.
Ellos ocupan el primero, segundo, tercero y cuarto lugar en el puntaje final del concurso de admisión, cuyos resultados están publicados en la página web del Ministerio de Educación (www.minedu.gob.pe)
La relación de los siguientes alumnos, que ya son parte del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú, es la que sigue: Armando Neezahel Zapata Contreras (Apurimac), Ever Henry Romero Rodríguez (Huánuco), Nyls James Peña Huamani (Apurimac).
Asimismo, Gerald Juan de Dios Calcina Usca (Arequipa), Rodner López Mata (Lima Metropolitana), Paola Gabriela Villa Paro (Cusco), Leyla Tatiana Mamani Chávez (Junín), Selenia Guadalupe Sequeiros Tumpay (Cusco), Madaleine Karina Morales Flores (Lima Metropolitana), Marita Gabriela Gutarra Alburqueque (Piura) y Daniela Leisli Chirio Conza (Arequipa).
Ellos, junto a los otros ingresantes iniciarán sus labores lectivas el 1 de marzo próximo, bajo la modalidad denominada residencial, donde los alumnos vivirán en el Colegio Mayor.
Este modelo, que es nuevo en el país, se diferencia mucho de un internado tradicional, donde los alumnos están obligados a permanecer en la institución.
En este caso, quien define las condiciones para la salida del alumno son sus padres, de manera que algunos alumnos podrán salir solos (si sus padres así lo autorizan) o solamente para actividades formalmente planeadas por el Colegio Mayor.
OFICINA DE PRENSA Y COMUNICACIONES
16 Feb. 10
Nota: la publicación pararecida el día de hoy en el diario La República evidencian la manera improvisada cómo se ha diseñado y empezado a implementar el CMS. Un capricho presidencial sin importarle el juego con las ilusiones de cientos de jóvenes que han creído en lo quie se les ofreció. Si la información nos habla de lo que se viene haciendo y lo que no se ha hecho en el Centro vacacional Huampaní, imagínese qué estará sucediendo con la selección de docentes. ¿Por qué hasta hoy 11 de febrero no se conoce el nombre del que será el Director a quien pomposamente se la llama Rector? ¿Sabe acaso que recién la semana pasada se ha licitado la confección de uniformes? ¿Y los textos? ¿Y los laboratorios? ¿Y el equipamiento informático? Quien ha tenido la oportunidad de conocer el Centro vacacional Huampaní y pernoctar, puede decir si las conexiones eléctricas han recibido el mantenimiento correspondiente. En fin, preocupaciones y más preocupaciones. No es justo.
A continuación la notiicia:
LA REPÚBLICA. Lima, 11 de febrero de 2010-02-11
Huampaní se transforma para recibir alumnos del Colegio Mayor
Tras 55 años. 80% del Centro de esparcimiento se usará para alojar a los mejores escolares del país. En 18 hectáreas de este local se ubicarán las aulas, laboratorios y dormitorios de los 900 escolares que ingresen a este plantel. Las clases se inician el 1 de marzo.
Luis Velásquez C.
Queda poco tiempo y los encargados de construir la sede del Colegio Mayor Presidente del Perú lo saben. Tienen menos de tres semanas para entregar las obras y es poco lo avanzado. Por eso andan nerviosos. Corren de un lado a otro llevando y trayendo materiales.
Unos tumban muros y otros los levantan. Poco a poco están transformando los antiguos pabellones del centro de esparcimiento Huampaní, creado hace 55 años. “En pocos días lucirán como verdaderos dormitorios para escolares”, señala Óscar Becerra Tresierra, director de Tecnología Educativa del sector Educación.
El funcionario confía en que todo estará listo para el lunes 1 de marzo, día en que los 900 mejores escolares de 3º, 4º y 5º de secundaria de los colegios públicos del país inicien el año escolar.
Todavía no hay aulas
Un detalle, sin embargo, llama la atención: las aulas donde estos chicos y chicas recibirán sus clases no han sido construidas. Tampoco los laboratorios que se supone tendrá el Colegio Mayor.
Pero eso no preocupa a Becerra. “Las obras empiezan estos días y serán hechas con rapidez. Y si el tiempo no alcanza, se tendrán listos ambientes prefabricados o se utilizará temporalmente otros recintos del centro de esparcimiento”, explicó.
Todo indica que así será, pues en el tiempo que queda hasta el 1 de marzo no sería posible que estén listos los pabellones de aulas que, según se ha anunciado, contarán con equipos de avanzada. Tampoco los laboratorios de física, química, anatomía, inglés, cine y televisión, robótica e informática.
Por ahora estos ambientes solo existen en los planos que utilizan los encargados de las obras. Se sabe dónde estarán ubicados, pero no se tiene idea de cómo serán.
Aquí algunos datos: los primeros serán levantados al costado del pabellón de dormitorios para alumnas y cerca de las oficinas administrativas del actual Centro de Convenciones Huampaní.
Serán construidos sobre un área de 3,800 metros cuadrados y tendrán 16 aulas repartidas en dos niveles, las cuales serán accesibles a personas con discapacidad.
En cuanto al pabellón de laboratorios, estará frente al cerro que sirve de límite del ex centro de convenciones. Ahí también estarán las oficinas de los profesores responsables de cada materia.
Pero volvamos a lo que ya existe: el área que servirá de residencia a los alumnos. Se han contemplado cinco pabellones de dos pisos para los varones y los docentes que se queden a hacer guardia por las noches. Asimismo, un pabellón de cuatro niveles para las mujeres.
Cada dormitorio será ocupado por dos escolares, los cuales serán del mismo grado, edad y en lo posible de la misma región. En cada dormitorio habrá un baño equipado y un clóset.
Otros ambientes
Otro ambiente que ya existe y será utilizado por los alumnos del Colegio Mayor es el auditorio, que podrá ser empleado como sala de proyección de películas; también el comedor y algunos ambientes de recreación, como la piscina, y los campos de fútbol, vóley y básquet.
Los maestros también tendrán un espacio para ellos: la antigua discoteca será convertida en Sala de Profesores. Y el tópico médico será transformado en un centro de atenciones primarias, donde habrá un médico permanentemente.
En suma, 80% del espacio del actual Centro de Convenciones del Ministerio de Educación será utilizado por el Colegio Mayor; es decir, 18 hectáreas, aproximadamente. En este espacio se harán las construcciones nuevas y los acondicionamientos que se requieran. ¿Con cuánto dinero? Alrededor de 13 millones de soles.
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